线上教学的心得体会

时间:2024-01-15 07:32:14
线上教学的心得体会

线上教学的心得体会

我们有一些启发后,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样有利于我们不断提升自我。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编整理的线上教学的心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

线上教学的心得体会1

这是我第一次通过腾讯会议的形式参加线上主题研讨活动。疫情虽然束缚了我们的脚步,却隔不断对研讨的热情!

本次活动的主题是想象能力的培养,共分两个阶段进行:一、腾讯会议观摩:王金萍老师执教的课例《我变成了一棵树》(三年级)、杨芬玲老师执教的《我的奇思妙想》(四年级)。二、课例研讨交流。我认真聆听,并对大家的研讨做了详细的记录。

想象是创作的.主要动力,《我变成了一棵树》是三年级下册“想象”习作主题单元的精读课文,教学重点在引导学生借助课文掌握想象的方法,并把奇特的想象写清楚。这篇课文以儿童的口吻,从“我”的愿望出发,讲述了“我”变成了一棵树之后发生的一连串的奇妙的事情。

王老师这节课课堂书声琅琅,氛围轻松有趣。

学习要求明确,指导及时有效。对课文内容进行回顾以后,画出你觉得最有意思的地方,默读课文时,画出你觉得最有意思的地方,“我觉得,是因为”的句式,默读要求:不动唇,不指读,不出声,用笔圈一圈,画一画。小组交流注意发出声音。一边读,一边想象画面。带着这种感受读。角色扮演时,要求加上动作,神态。写字姿势的“头正、肩平、腰直、足安”。

依托课后习题,实现教学目标。课后练习是围绕本单元语文要素设置的。第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情,在交流中感受文中丰富的想象;第二题要求学生从自己的愿望出发,借鉴课文的思路,展开大胆想象,表达自己的奇实妙想。这节课紧扣课后习题,圈画让你觉得有意思的地方,有层次地推进课后问题二的交流、想象,较好地激发了学生的想象内驱力。

想象是创新的翅膀,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”

从“我也来变”环节“你变成的大树上长了什么?”到还有“哪些神奇的客人”,再到最后学生在学习单上填写。由说到写,逐层推进。学生在全身心投入地学习状态下,想象力自由发挥,让“想象写清楚”这个目标落地开花。

线上教学的心得体会2

疫情,让我们足不出户的上课学习,老师们的教具从讲台、粉笔、黑板变成了电脑、手机、摄像头,同学们也终于能够名正言顺地打开手机观看在线直播。

对于旗教育局提出的网络教学模式,我还是挺支持的,毕竟现阶段疫情何时结束,我们还没有一个确切的时间点。学生的假期如果放得太长,再加上自制力不够坚韧,那么学业肯定会慢慢荒废。再加上今年所带学生要参加地生会考,学习任务比较重,这就更要求学生不能落下课程的学习。

根据这几天网络授课的实际情况来看,它能够有效地解决在疫情影响正常进行教学任务的问题。线上教学不受空间、地点的'约束,实现在家上课,这是最重要的一点。利用手机电脑,只要人员到位,随时可以开始上课,十分快捷。部分课程可以实现直播回放,方便有问题没听懂的同学反复观看,查漏补缺。但对于网络授课而言,也有其一定的缺陷:

1、线上课程中学生与老师之间的互动不及时,由于网络直播具有延迟性,学生与老师之间存在时间差,往往老师提出问题需要等待一段时间才能收到同学们的回复,对课堂效率有所影响。

2、认真听课需靠学生自制力、自觉性,面对家中一些事物或者面前手机、电脑的诱惑,部分同学极易上课神游到其他地方,无心听讲。这方面与线下的教师相比有很大的缺点。

3、上课情况难以反馈给老师,老师面对摄像头,难以感受

到课堂氛围和同学们的听课状态,针对这一问题,我要求学生上课把摄像头全部打开,以便观察学生的上课状态,但是仍有一部分学生不按要求去做,有待提升。

4、虽然是网络授课,但是每节课还是需要让学生去思考、动手记笔记,针对这一问题,我通过钉钉布置作业,让学生把课上需要记下的笔记拍照上传,但是仍然有部分学生过于松懈,不能按时提交。

尽管网络授课褒贬不一,好坏参半,在这个特殊的社会背景,上网课是最好的课堂伴侣,也愿我们能早日摘下口罩,迎着阳光重返校园,伴着星光奋斗在前进的路上。

线上教学的心得体会3

特殊时期,特殊上课模式。但始终如一的,还是做好备课、上课、复习等教学常规。

一、备课。

我们积全组之力,集思广义,不仅仅局限于湘教版,往往依照人教版,接合鲁教版,参考中图版,集各家所长,取其精华,课件基本提前一周完成,发群里大家看了再修改定稿,最后才有了用于课堂的成品。几乎每天课后还要上线碰头,讲进度得失。备课可谓“时长情深”。

二、上课

师者父母心,我真心觉得老师就是除亲生父母最盼着孩子成才成气的那个“外人”了。所以时时处处想看着孩子认真听课认真练习积极思考的样子。可从线上直播开始,我们一直用直播,直播诸多好处,个人认为最大好处是能开回放。但也有弊端,如连麦不到五人,20分钟就没了,指定互动面板书写也是颇费时间。并且总是觉得隔着屏幕,不知“真身何许”。我自家孩子上课,偶然小动作或偷个小懒,错过关键,就得花大把时间看回放,劳心劳力。由此可推想咱们的大孩子亦是如此,但他们没有更充裕时间去看回看,这样一天天过去,自觉学生自不必说,但对于自律性差的就只有周而复始的恶性循环了。对此,我开始的做法就是每天直播时尽可能慢些,在时间允许的情况下尽可能多点名连麦,点名互动面板敲字,但心是悬着的。最近一礼拜,我发观我家孩子的课堂变了,不用直播了,改成了视频会议,开始只是习题课用,偶尔督学觉得这样授课有了面对面上课们感觉,能看到每位学生的真实情境了,抽背复习也能多叫几人,且零时差,真正起到了督促不自觉孩子的'作用。后来发现人家小学上新课也改成了视频会议,且课件也能播,我们上课也多用课件,我看着效果不错,对顽劣小童也了有约束,何不尝试下?我先在我们自建的群中预演了几次,觉得可以,周四正式进入课堂,第一次手生,不免有些状况,周五也就是昨天又试一次,效果好不少。

具体操作,打开视频会议,选好参会人员,点开会议,选择共享桌面,就如同直播一样,课件,视频,网页随你点击,其最大好处是可以像在班内上课一样,随时点名互动,抽查笔记,检点动态,真心方便,让人安心不少。之前左老师说视频会议上课,自己也想过用视屏会议上课,可平时总习惯手机,手机上没有共享,思维局限,想法就只停留在了想法阶段,没有行动。如今迈出第一步,真心开心。感悟到,摸着石头过河,只有不断尝试探索,相信办法就会比问题多。

二、复习

作业布置课后检点,每天必有的任务第一个就是完善笔记,巩固背诵。第二个任务视情况而定,如果是新课必有课后习 ……此处隐藏8949个字……主任老师、语文老师都全程在线观看,发现连接不稳定、声音不清晰的情况及时与我电话联系,进行调整。总之,上直播课的前期阶段,不少老师都出现了网络不稳定、卡顿、延时严重的`问题,直播结束,我们商量讨论可能造成这些问题的原因,并及时询问了学校技术老师魏老师。

俗话说:巧妇难为无米之炊。线上教学需要准备诸多事宜,但最关键的就是要保证家里网络畅通,准备好用的电脑、耳机等设备,条件允许的话,还可以多准备一台电脑或者手机以备不时之需。

二、群策群力,集体备课

凡事预则立,不预则废。我们初二语文备课组共4名教师,为了保证线上教学质量,我们每周六都按时发起视频会议,主要是讨论以下内容:

首先,传达学校里的会议精神及要求等,并由一位老师进行主备课,其他老师提问补充,且集中讨论解决在直播课中遇到的问题,如《老山界》篇幅较长,网上授课一些教学环节学生可能会跟不上,组内的老师纷纷发表意见,最终我们决定:遵守县教学进度的前提下,先讲授文言文、古诗,再讲授重点篇目,对于篇幅长、学生理解有难度的文章,需让学生提前熟读,查清字词等,充分预习,以此来保证教学效果。

其次,县里每周推送的课程与我们的教学进度并不尽一致,面对这种情况,备课组召开视频会议,群策群力,大家初步达成一致意见:语文的第一堂课安排县里的录播课,当天的第二堂课老师根据自己的进度开授新课,原则就是既不耽误教学进度,又及时学习县里推送的课程。

三、多种形式教学,保证学生学有所获

直播课与我们面对面授课有巨大差别,在上课之前我们自己要想清楚几个问题:

1、如何引导自己和学生快速进入上课状态?

2、如何抓住学生们的注意力?(核心难点,重中之重)

对于第一条我们可以这样处理:提前6分钟开始直播,调试声音。也可以布置课前的预习内容,或者和同学们聊聊学习生活,使自己和学生们都能快速进入角色。

进入直播后,如何能一直抓住学生的注意力,我觉得可以从以下几个方面入手:

1、多引有趣的话题。看直播是一个比较枯燥的事,课前我会准备一些绕口令,让同学们一起对着屏幕说,我自己也会参与其中,笑点频出。上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事,甚至引入一些聊天,视频材料,时刻抓住学生们的注意力。

2、多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情,作为老师更要把这个功能发挥出来,当学生互动时,尽可能的把它们的名字念出来,并做简短的互动,能让直播间的气氛很好。其次,上课期间不定时地抽勤。为防止有些学生打开直播后溜之大吉,上课过程中,我时常念他们的名字,让他们答到,不在的同学就要课代表记下来,课后我根据情况具体处理。

3、多关注学生心理变化。在家里上网课时间久了,学生会出现不同程度的焦躁、厌学等情绪,这和他们共处在一个教室里的大环境是不一样的,所以也是情理之中。我在课前一般会跟他们聊聊天、进行一些心理疏导。对于在钉钉上听课时间不足的同学,就需要引起我们的足够关注,我们可以先私下和家长联系,了解学生在家情况,然后再有针对性地单线联系学生,尽量将问题消灭在萌芽之中。

总之,直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则,抓住学生的注意力,切实保证教学效果。

四、加强课下管理,保证学生按时按量完成学习

1、家校共育。起初一二班的学生完成作业情况比较认真,大约第二周时开始有明显的滑坡。当机立断,我给学生及家长们发起了一场关于课下作业要求的直播,既说明了我的要求,也给家长们灌输了观念:家长是孩子的第一任老师,家校共育拧成一股绳形成一股合力,学生的学习才可以保障。自此,我会通过微信群、钉钉群、电话等方式及时与家长联系沟通孩子的学习情况。

2、发挥好课代表的作用。课代表在学生心目中都有一定的威望,我建立了课代表微信群,有事会直接在群里跟他们说,课代表会通过QQ群及时督促同学们完成作业,这股力量不容小觑。

3、充分挖掘钉钉的功能。

其一,语文有早自习,起初采用打卡的方式,后来我尝试发起视频会议,没想到如此一来他们的学习积极陡然提升。

其二,钉钉除了家校本还有个不错的“班级圈”,在这里老师可以让同学们把大家的听课笔记拍照上传,不仅浏览方便,而且也能轻松地掌握学生的听课情况。

其三,改变批作业的传统模式。起初,批作业的时候我都是利用课下时间,后来尝试着课前几分钟打开家校本,让学生和我一起批改作业,有问题直接指出,自此学生写作业的态度明显端正了许多,不过这里要注意把握课上时间的分配。

4、注意奖惩的方式。对于学生的闪光点,要在家长群、直播课中大家表扬,对于学生的错误,要先与学生联系,与他们沟通后他们能及时改正就要给予肯定,这样既可以保护学生的自尊心,也会让他们信赖你。屡教不改的情况下就需要与家长合力,共同教育。

停课不停学,我们在行动。抗病毒战疫情,园丁们责无旁贷!春天已然来临,希望就在眼前!

线上教学的心得体会15

如果撇开学生们今年上半年将考出来的实际成绩来说,或许这段因为疫情影响,我在家给学生们直播教学,学生们在家线上听课的日子,是老师我和学生们相处最融洽的日子。感谢这段直播教学的日子,让我找到了和学生们相处最合适的距离,因为这段最美的距离,我和我的学生们成为了亦师亦友的关系。

不得不说,现在学生们是喜欢网络的。他们的生活,一切都可以在网上解决,包括娱乐,也包括了现在的学习。本来让我网络直播教学,我这个内向性格老师还是有点放不开的,是我的`学生们,推荐了我几个他们常看的网络直播的主播,看了那些主播的直播后,我意识到过去我们的线下教学,我们在学校里面的教学如果讲得好的话,其实也可以放一台摄像机在后面录下来,如果直接录的话,网络直播了,唯一需要改进的就是将线上教学的互动感体现出来,学习一下那些主播与粉丝的互动,我们这些做老师的也就明白如何做了。经过我的学生们的“调教”,我这个大学老师也跟上了时代,现在利用互联网进行线上教学已经也用得非常顺手了,甚至在我开直播课时,我的直播教学室里,还出现了很多不是我的学生,他们也表示爱听我的线上直播教学,这对于一个初用网络教学的老师,可谓是可喜可贺的一件事儿了。

不过不是我泼凉水,这样的线上教学,要是这个学期的学习成绩单发下来的话,或许学生们和老师们都会希望下学期的学习还是回归到线下教学,回到我们亲切的学校,回到我们熟悉又陌生的教室,去上课。据我对学生们的观察,他们线上教学变得积极,是因为这种形式是他们喜欢的,感兴趣的,并且他们感兴趣的点或许不是关于学习内容的。虽然我也很乐于与同学们打成一片,但学生们与我打成一片时,是把我当成一个朋友而不是老师的,他们对学习不是很感兴趣,他们或许更喜欢的是大家一起玩。说实话,就连我这个老师也很喜欢跟学生们玩在一起,这段疫情期间没有外卖送,但是大家还是组建了一个美食群,每天大家都会课余时间在里面分享美食,甚至也会在上课开小差的时候在里面闹腾一下。我也愿意我的学生们开心快乐,但学习成果可能就不太可能非常理想了。

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