不愿长大的小姑娘教学设计

不愿长大的小姑娘教学设计

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的不愿长大的小姑娘教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学要求：1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

3 学习课外中的生字。

教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学准备： 小黑板，生字卡

教学时间： 两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

学生谈体会：长大了好不好？

直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际

可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》

四、谈一谈

在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。

2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？

第二课时

一、学习生字

1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

3 结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美

二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计：不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

教学目标

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点

1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

教学难点

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

5、建议本课教学2-3课时。

拓展习题

1、比一比 ，再组词。

聪（ ） 短（ ） 休（ ） 养（ ）弱（ ）

总（ ） 矮（ ） 体（ ） 美 （ ）强（ ）

2、用日记形式写自己成长中的一件事。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？

4、板书课题

二、初读全文，闯生字关

1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）

2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]

6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）

2、学生提出问题

如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论 交流汇报

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）

[读中引导学生注意小姑娘的变化]

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）

（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）

四、美读全文，感知升华

师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会

自理，还要学会关心他人。）

五、拓展延伸 ……此处隐藏8239个字……不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。

2.抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。

3.把自己体会到的情感通过朗读表达出来。

教学重点：

抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。

教学难点：

体会长大不仅仅指身体长高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，前两天我们一起初步读了一篇课文，谁还记得是哪一课?伸出小手，我们一起写出来吧。(生书空写课题)(师板书课题)

点评：直接导入，师生共同揭示课题

二、整体感知

小姑娘为什么不愿长大呢?让我们一起走进她那美好的内心世界吧!

请你认真地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。打开书，开始吧!

(生出声读课文，划出相关的句子)

点评：引领学生带着问题阅读全文，培养学生信息的筛选能力。

三、细读理解

1.汇报：谁愿意把你划的句子和大家一起分享?(生回答师出示句子)

A.“我不愿意长大!”

B.她想：要是我能长大一点就好了!

C.她想：要是我能再长大一点就好了!

D.“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

E.长大的感觉也不错!

点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文

①你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。

②请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。

③你想问她什么?(学生质疑)

点评：让学生读一读，听一听中认真思考，引导学生与小姑娘进行心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。

师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧!

2.学习1-7自然段

小姑娘为什么不愿长大呀?读一读1—7自然段，想一想。

用自己的话说一说。

分角色读

点评：分角色朗读，体会人物的心理活动。

3.学习第8自然段

小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大，但她心疼妈妈呀!

她对妈妈说

(出示句子)“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!”

自己读一读，看看你能感受到什么?(自由读指名读)

小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他决定自己要开始照顾自己了，她已经在长大了。

点评：引导学生读出不同的理解、不同的感受，体现尊重个体差异。

4.学习9-12自然段

出示句子：“要是我能长大一点就好了!”

“要是我能再长大一点就好了!”

“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

她为什么一次又一次的盼望自己长大呢?你能说一说吗?

①学习第9自然段

一句一句体会小姑娘的心情变化，读出体会。

小结：小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本领中她个子长高了，胳膊长长了。

②学习第10、11自然段

过渡：有一次妈妈得了重病，她开始关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情了。

自己读一读10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。

(自由读配乐指名读)

点评：凸现以度为主，鼓励学生读出自己的感受，自己的理解。

小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领。请你用‘小姑娘能()，能()，能()……，还能()。’这个句式说一说小姑娘会做的事情。

点评：引导学生认识排比句，培养学生概括能力，重视对学生进行语言文字的训练。

③看图想象说话

(出示图片)看!这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多高兴呀!你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀?

点评：培养学生看图、想象和说话能力。

小结：多能干的小姑娘，她在关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做许多事情，她——(生接)长大了!

④学习第12自然段

过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语起来，(学生接读)“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

(出示句子)：小姑娘自言自语：“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

问：什么是“自言自语”呀?谁愿意用自言自语的语气读一读。

你读出了什么?

小结：小姑娘想帮助妈妈做更多的事情。多懂事的孩子!她又长大了。

点评：在具体的语言环境中理解词义。

5.引读最后一节

不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘，人们赞美她善良能干，她微笑着心理想：(生)长大的感觉也不错!

你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧?

四、总结提升

过度：看着懂事的女儿慢慢长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊!她心里有许多话想对女儿说，假如我就是那位妈妈，你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗?

师生分角色对读

师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说——

生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!

师：我得了重病，在家休养，你对我说——

生：“您放心吧，我会让大家过得很好。”

师：我的病好了，但是还比较虚弱，女儿，你又对我说——

生：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”

师：看到你在镜子前自言自语，说着——

生：“唉!没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

师：亲爱的女儿，你已经长大了，妈妈为你感到自豪!

点评：师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华。

五、拓展延伸

1.孩子们，在你的成长记忆中，有过自己照顾自己，关心、照顾家人的事吗?想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过，同桌先说一说。

2.指名说

小结：当你学会关心别人，照顾别人的时候，你就真正的长大了!老师相信你们长大的感觉一定也不错。

3.今天我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼·罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。如果你们对原文感兴趣，可以到网上查一查。他还有两篇非常有名的童话《洋葱头历险记》和《假话国历险记》，你可以读一读。

点评：联系生活实际，体会“长大”的含义。了解有关作者的信息，引导进行课外阅读。